Early childhood care: working conditions, training and quality of services – A systematic review

Report
Actualizado
10 Marzo 2015
Publicado
25 Febrero 2015
Formatos
  • Download full reportPDF
Executive summary in 22 languages

PDF

Resumen

Recent EU policy documents highlight the importance of improving working conditions and enhancing the professional development of the workforce in the early childhood education and care field – both in ensuring equitable access to services and in boosting the quality of provision. This report reviews research evidence from all 28 EU Member States to identify how the training and development of ECEC workers can be tailored to improve the quality of the services available for children below primary-school age in EU Member States. Among other findings, it concludes that interventions in professional development that are integrated into existing practice – with a focus on reflection – can result in more effective practice and curricula. 

See also:

 

  • Full report

    Number of Pages: 
    98
    Reference No: 
    EF1469
    ISBN: 
    978-92-897-1321-4
    Catalogue: 
    TJ-06-14-220-EN-N
    DOI: 
    10.2806/69399
    Catalogue info

    Early childhood care: working conditions, training and quality of services – A systematic review

    Recent EU policy documents highlight the importance of improving working conditions and enhancing the professional development of the workforce in the early childhood education and care field – both in ensuring equitable access to services and in boosting the quality of provision.

  • Executive summary

    Number of pages: 
    2
    Reference No: 
    EF14691
    Catalogue info

    Atención a la primera infancia: condiciones de trabajo, formación y calidad de los servicios - Revisión sistemática

    Authors: 
    Eurofound

    Los documentos de orientación recientes de la UE subrayan la importancia de mejorar las condiciones de trabajo y de aumentar el desarrollo profesional de los trabajadores en el ámbito de la educación y la atención a la primera infancia para poder ofrecer un acceso equitativo a los servicios y mejorar la calidad de la prestación. En el presente informe se analizan las investigaciones desarrolladas en 28 Estados miembros de la UE para definir cómo es posible adaptar la formación y el desarrollo de los profesionales de la EIAI a fin de mejorar la calidad de los servicios disponibles para niños en edad preescolar en los Estados miembros. Entre otras conclusiones, cabe señalar que las intervenciones en el desarrollo profesional integradas en las prácticas existentes (centrándose en la reflexión) pueden mejorar la eficacia de las prácticas y los planes de estudio. Hay un componente de retroinformación por vídeo que ha demostrado su eficacia a la hora de reforzar las competencias de los profesionales en la prestación de cuidados y la estimulación del lenguaje; además, hay pruebas de que una mayor proporción entre profesionales/niños y un menor tamaño de las clases tienen una incidencia positiva sobre la calidad de las prácticas de los profesionales y la interacción entre estos y los niños.

     

    Available in 22 languages for download

    PDF
Useful? Interesting? Tell us what you think. Hide comments

Añadir nuevo comentario