Early childhood care: Accessibility and quality of services

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Mis à jour
03 Juillet 2015
Publié
03 Juillet 2015
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Résumé

Access to early childhood education and care (ECEC) services and the quality of such services are important issues that are gaining greater prominence in the EU. This study presents evidence on the elements of working conditions and in-service training that increase the quality of ECEC. Concerning the accessibility of ECEC services, the report describes good practices gathered in the form of case studies that have been evaluated and that describe additional resources for the inclusion in mainstream ECEC services of children with disabilities or learning difficulties, those in a vulnerable social situation and those who belong to disadvantaged groups. An executive summary is available - see Related content.

  • Full report

    Number of Pages: 
    92
    Reference No: 
    EF1512
    ISBN: 
    978-92-897-1375-7
    Catalogue: 
    TJ-01-15-145-EN-N
    DOI: 
    10.2806/53824
    Catalogue info

    Early childhood care: Accessibility and quality of services

    Access to early childhood education and care (ECEC) services and the quality of such services are important issues that are gaining greater prominence in the EU. This study presents evidence on the elements of working conditions and in-service training that increase the quality of ECEC.

  • Executive summary

    Reference No: 
    EF15121
    Catalogue info

    Accueil de la petite enfance: accessibilité et qualité des services

    Authors: 
    Eurofound

    La qualité et l'accès aux services d'éducation et d'accueil de la petite enfance sont des questions essentielles qui bénéficient d'une attention accrue au sein de l'Union. Cette étude présente les aspects des conditions de travail et de la formation continue qui améliorent la qualité des structures d'éducation et d'accueil. Concernant l'accessibilité des services, le rapport expose les bonnes pratiques, rassemblées sous forme d'études de cas qui ont été évaluées et qui décrivent les ressources complémentaires permettant d'intégrer les enfants présentant un handicap ou des difficultés d'apprentissage, qui se trouvent dans une situation de vulnérabilité ou  qui sont issus d'un milieu défavorisé, dans les services traditionnels d'éducation et d'accueil.

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