Early childhood care: working conditions, training and quality of services – A systematic review

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Updated
10 March 2015
Published
25 February 2015
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Abstract

Recent EU policy documents highlight the importance of improving working conditions and enhancing the professional development of the workforce in the early childhood education and care field – both in ensuring equitable access to services and in boosting the quality of provision. This report reviews research evidence from all 28 EU Member States to identify how the training and development of ECEC workers can be tailored to improve the quality of the services available for children below primary-school age in EU Member States. Among other findings, it concludes that interventions in professional development that are integrated into existing practice – with a focus on reflection – can result in more effective practice and curricula. An executive summary is available - see Related content.

See also:

 

  • Full report

    Number of Pages: 
    98
    Reference No: 
    EF1469
    ISBN: 
    978-92-897-1321-4
    Catalogue: 
    TJ-06-14-220-EN-N
    DOI: 
    10.2806/69399
    Catalogue info

    Early childhood care: working conditions, training and quality of services – A systematic review

    Recent EU policy documents highlight the importance of improving working conditions and enhancing the professional development of the workforce in the early childhood education and care field – both in ensuring equitable access to services and in boosting the quality of provision.

  • Executive summary

    Number of pages: 
    2
    Reference No: 
    EF14691
    Catalogue info

    Acolhimento na primeira infância: condições de trabalho, formação e qualidade dos serviços - Uma análise sistemática

    Authors: 
    Eurofound

    A importância da melhoria das condições de trabalho e do desenvolvimento profissional da força de trabalho de EAPI, tanto na garantia de um acesso equitativo aos serviços como na melhoria da qualidade da prestação, foi salientada em documentos políticos recentes da UE. Este relatório analisa os resultados de investigações realizadas nos 28 Estados-Membros da UE com vista a identificar a melhor forma de conceber a formação e o desenvolvimento dos trabalhadores de EAPI, de modo a melhorar a qualidade dos serviços disponíveis para crianças em idade pré-escolar em todos os Estados-Membros da UE. O relatório conclui nomeadamente que as intervenções no desenvolvimento profissional integradas em práticas existentes - centradas na reflexão - podem gerar práticas e currículos mais eficazes. A componente de feedback em vídeo deu provas de eficácia na promoção das competências dos profissionais em matéria de prestação de cuidados e de estimulação da linguagem; além disso, surgiram alguns dados que provam que um rácio mais elevado número de crianças/profissional e classes com um menor número de crianças produzem efeitos positivos na qualidade das práticas dos profissionais e na interação entre o profissional e a criança.

     

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